西藏民族大學民族研究院

民族研究院是一個以科研為主、兼顧教學、培養(yǎng)高層次人才的學院，現(xiàn)有教職工47人,其中教授5人（博士生導師2人），副教授9人。教師中已經(jīng)獲得博士學位的有21人，在讀博士4人，具有碩士以上學位的教職工占職工總數(shù)的95%。教師隊伍中有享受國務院津貼專家2人，“新世紀百千萬人才工程”國家級人選1人，國家“萬人計劃”哲學社會科學領軍人才1人，國家民委民族問題研究優(yōu)秀中青年專家1人，文化名家暨“四個一批”人才1人，教育部“新世紀優(yōu)秀人才”人選1人，教育部高等學校教學指導委員會民族學類專業(yè)教學指導委員會委員1人，教育部高等學校教學指導委員會哲學類專業(yè)教學指導委員會委員1人，文化和旅游部“中國少數(shù)民族文化藝術基金會”咨詢專家1人，西藏自治區(qū)學術技術帶頭人3人。

一、學院領導班子

黨委副書記、院長：索南才讓

黨委副書記、副院長：周愛玲（主持黨務工作）

副院長：朱玉福

二、專業(yè)情況和人才培養(yǎng)

目前開設有民族學、歷史學（師范）、文物與博物館學三個本科專業(yè)和民族學專業(yè)下設民族宗教事務管理方向；擁有民族學和中國史兩個碩士一級學科，一級學科民族學下設民族學、中國少數(shù)民族史兩個二級學科碩士專業(yè)，中國史下設專門史、歷史文獻學、中國近現(xiàn)代史三個碩士專業(yè)。截至目前，累計培養(yǎng)本科生1000多人，碩士研究生300多人，共有30多名碩士研究生考取中山大學、華東師范大學、廈門大學、中央民族大學、陜西師范大學等高校的博士研究生。

三、科研情況

民族研究院科研工作成績顯著。2010年以來，全院教師共主持和參與各類科研項目70多項，項目總金額達600多萬元，其中參與國家重大項目2項，主持國家級項目10多項；主持省部級項目20多項；主持校級項目40多項。近年來，我院教師在各類學術期刊發(fā)表論文200多篇；出版各類著作40多部；獲得各類省部級以上獎勵20余項。

四、辦學特色和優(yōu)勢

（一）研究生教育成效顯著

我院堅持以科研為主、培養(yǎng)高層次人才為宗旨，在研究生教育教學中積極鼓勵研究生從事科研工作，通過舉辦學術論壇等形式吸引學生撰寫高質量的學術論文，使研究生養(yǎng)成了積極好學、潛心學術的學習風氣。經(jīng)過長期積累，研究生在學術修養(yǎng)和科研能力上均居全校前列，累計發(fā)表文章300多篇，有10余人獲得國家獎學金，多人提交的論文在全國民族理論研究生論壇、學校研究生學術論壇上獲獎。此外，我院還以重點學科經(jīng)費資助研究生從事科學研究，先后資助10余項，其中集體項目5項、個人項目11項，使學生掌握了實施科研項目的技巧，不斷在各自專業(yè)學科領域開拓創(chuàng)新。

（二）本科生田野調查訓練特色鮮明、獨樹一幟

我院非常重視學生的社會實踐創(chuàng)新能力，努力培養(yǎng)理論和實踐俱佳的復合型人才。根據(jù)各專業(yè)特點，任課教師在加強理論課教學的同時積極開展教學實踐活動，與陜西、西藏和甘肅的十幾個教學實踐基地形成了良好的合作機制，定期組織學生前去考察實習，為學生提供深入接觸社會的機會，開拓了學生的視野，激發(fā)了學生的學習熱情，增長了才干。以參加大學生創(chuàng)新項目為例，2011年來，我院本科生共主持國家級、自治區(qū)和校級創(chuàng)新項目21項（11年2項，12年5項，13年6項，14年8項，15年8項）。

我院特別重視對大學生進行田野調查技能的訓練，打破傳統(tǒng)的教學理念、方法和模式，克服各種困難，開展了一系列卓有成效的工作。經(jīng)過多年的積累，我院師生在學校周邊開辟出了民院十字勞動力市場、舊貨市場、新興北路夜市等田野調查訓練場所，使學生走出教室，接觸社會，掌握調查方法和技巧。2013年7月，在甘肅省夏河縣建成“西藏民族學院民族學專業(yè)實習基地”并投入使用。2013——2015年，我院組建的調查隊先后在甘肅省夏河縣、西藏日喀則開展了較長時間的田野調查，受到《今日中國》和中國西藏網(wǎng)的報道，發(fā)表調查報告7篇，拍攝紀錄片6部，其中，《拉卜楞農(nóng)牧人家》榮獲甘肅省第四屆大學生DV創(chuàng)作大賽優(yōu)秀獎，《行走日喀則》榮獲貴州省“萬峰林國際微電影盛典”高校單元二等獎并包攬了微電影策劃、攝影、創(chuàng)作、后期制作等諸多一等獎獎項。

經(jīng)過長期的田野調查訓練，我院成功實現(xiàn)了多專業(yè)合作調查，打造出一支應用實踐型調查團隊，形成了老師帶碩士生、碩士生帶本科生、高年級學生帶低年級學生的田野調查模式，對于提高學生的社會實踐能力發(fā)揮了巨大作用。

（三）依托對口支援高校，全方位開展本科生聯(lián)合培養(yǎng)工作

為進一步豐富教學資源，實現(xiàn)多元化辦學目標，依托對口支援高校，開展“1+1+2”的聯(lián)合培養(yǎng)模式。我院從2013年開始，每年從民族學、文博專業(yè)本科生中各選拔10名學生赴中山大學社會學與人類學學院進行為期一年的學習。他們在中山大學學習期間，課堂上積極發(fā)言，參加各種活動，表現(xiàn)良好，沒有出現(xiàn)掛科現(xiàn)象，得到中山大學社會學與人類學學院教師“真誠、熱情、踏實、好學”的評語。此外，每年選拔2名歷史師范專業(yè)學生到華東師范大學交流學習。通過與對口支援高校開展本科生聯(lián)合培養(yǎng)工作，激發(fā)了大學生的學習熱情，形成了積極向上的學習風氣，培養(yǎng)了學生們的競爭意識。

（四）創(chuàng)辦西藏高校首份學生雜志，為學生提供廣闊舞臺

針對大學生思想活躍、勇于創(chuàng)新的特點，我院從2010年建院伊始創(chuàng)辦了《篤學》雜志，編輯部人員均由學生組成，在教師的指導下辦刊，面向全校征稿，突出學術性，強調可讀性和新穎性。截至目前，共發(fā)行11期，每期出版300冊，向全校師生發(fā)放，受到廣大師生的一致好評，使這份雜志成為西藏自治區(qū)高校中第一份由學生自主創(chuàng)辦的期刊。

五、發(fā)展思路

（一）不斷深化研究生教育改革，增強學生的社會適應能力

為適應社會發(fā)展要求，我院將不斷適當調整培養(yǎng)方案，適當增加應用性人才的培養(yǎng)力度，使學生的就業(yè)更加多元。

（二）繼續(xù)加強田野調查點建設，為培養(yǎng)復合型人才打下基礎

我院將繼續(xù)加大田野調查點建設力度，爭取在西藏建設兩個田野調查點，使全院學生都有機會開展田野調查訓練，多出調查成果，使學生在實踐訓練中掌握實用的操作技能，逐步形成“以我為主、借助外援、強化實踐”的新型教學模式，將田野調查訓練打造成我院辦學亮點，實現(xiàn)教與學的良性循環(huán)，為西藏培養(yǎng)理論知識豐富、實踐能力較強的復合型人才。

（三）提升對口支援高校聯(lián)合培養(yǎng)生層次

我院將與對口支援高校繼續(xù)協(xié)商，把研究生教學納入到聯(lián)合培養(yǎng)工作中，使廈門大學、西北大學、成為我校繼中山大學之后的聯(lián)合培養(yǎng)生對口支援高校。

（四）強化校地合作，拓展科研發(fā)展空間

我院將充分發(fā)揮現(xiàn)有藏學、民族學優(yōu)勢，不斷加強與西藏地方政府和相關部門的合作，鼓勵教師多承擔橫向項目，并加快科研成果的社會轉化速度。

來源：http://www1.xzmu.edu.cn/myy/contentlist?dept_id=28&column_id=695&column_type=1&per=1&url=list2