教育（漢文部分）——職業(yè)教育與特殊教育

（三）職業(yè)教育與特殊教育

王毅的《本土協(xié)同：西藏中等職業(yè)教育發(fā)展路徑審思》（《西藏民族大學學報》哲社版第3期）一文，論述了中等職業(yè)教育在西藏社會經(jīng)濟發(fā)展不同時期的發(fā)展特點，并對其自身的實踐邏輯進行剖析，探討了其自身發(fā)展困境產生的原因，進而提出了西藏中等職業(yè)教育發(fā)展的路徑，即以培養(yǎng)應用型人才為導向，構建中高等職業(yè)教育一體化；以民生事業(yè)改善為導向，適度調整普職之間的招生比例；以特色產業(yè)發(fā)展為導向，全面探索西藏現(xiàn)代化“學徒制”。

李明金、艾敬敬的《勝任力視角下中職教師職業(yè)成熟度現(xiàn)狀及影響因素分析——山南市S中職學校為例》（《西藏教育》第9期）一文，以山南市S中職學校為例，運用文獻梳理、問卷調查及關鍵事件訪談法，基于勝任力視角，對中職教師職業(yè)成熟度的共性特質：民族學生觀、教學素養(yǎng)、職業(yè)道德、管理能力、個人特質和專業(yè)素質進行探討分析。指出S中職學校教師總體職業(yè)成熟度處于“較成熟”水平，仍有提升空間；績效組與普通組教師總體職業(yè)成熟度呈現(xiàn)出顯著性差異；教師職業(yè)成熟度受學歷、教齡、職稱影響較大，從教的前五年是教師職業(yè)成熟度提升的關鍵期。改善教師職業(yè)成熟度的影響因素有助于提升崗位適應能力，并從四個方面提出了對策建議。

翟瑜的《西藏特殊教育發(fā)展的問題及對策分析》（《西藏科技》第4期）一文，在介紹西藏特殊教育現(xiàn)狀的基礎上，分析了西藏特殊教育在特殊教育學校覆蓋面、師資、辦學條件方面存在的問題，并從提高發(fā)展特殊教育重要性的認識、營造良好的政策環(huán)境并監(jiān)督落實、積極開展隨班就讀、加強特殊教育師資隊伍建設提高師資隊伍專業(yè)化水平、改善特殊教育辦學條件、加大經(jīng)費投入六個方面提出了相關的對策建議。

教育方面的圖書，以周潤年、塔娜著《西藏教育六十年》（甘肅教育出版社）較有代表性。全書共39萬字，分教育事業(yè)概述、基礎教育、中等專業(yè)教育、高等教育、成人教育、雙語教育、內地開辦的西藏中學和西藏班、西藏教育的可持續(xù)發(fā)展8章，全面梳理了西藏現(xiàn)代教育從無到有、從弱到強的發(fā)展過程，以翔實的史料，介紹了和平解放60年（1951—2011）來西藏教育發(fā)生的翻天覆地的變化。書中關于西藏教育的經(jīng)驗總結、存在問題的分析以及對其可持續(xù)發(fā)展的思考，對于進一步深化西藏的教育改革、促進西藏教育的發(fā)展具有一定的借鑒意義。