劉金林、朱泳詩、程凡丨“語同音”的歷史實踐

我國的國家通用語言是普通話。推廣普通話不僅是順應歷史發(fā)展潮流的必然選擇，也是遵循語言發(fā)展規(guī)律的體現(xiàn)，這在歷史上得到了充分的印證。

推行通用語言是歷朝歷代執(zhí)政的基本策略

我國古代歷代政權(quán)出于政治整合、中央集權(quán)、行政效率等考量，將推行通用語言、實現(xiàn)“語同音”作為執(zhí)政的重要策略。

周朝確立了“雅言”作為我國最早的通用語言的地位。漢朝設立的“太學”，是我國古代最高學府，以儒家經(jīng)典為主要教材，培養(yǎng)太學生掌握一定的辨識通用漢字字音的能力。漢宣帝征召能正確誦讀《倉頡篇》的齊人，規(guī)范語言，促成了“通語”在全國廣泛通行。

魏晉南北朝時期，北魏孝文帝積極推行“通語”，明令“詔斷北語（鮮卑語），一從正音（通語）”，并規(guī)定，官員如果不用“通語”，將“降爵黜官”或“免所居官”。

隋唐興科舉，建立了以漢語漢字為基礎的全國性人才選拔機制，確保了通用語言的規(guī)范和普及。

隋代編纂完成的《切韻》是我國現(xiàn)存最早的韻書，反映了中古漢語的語音系統(tǒng)，代表當時漢語的正音。唐代編修的《唐韻》，宋朝組織撰寫的《廣韻》《集韻》和《禮部韻略》，與《切韻》一脈相承，是我國古代的代表性音韻著作，強化了通用語言的官方行政色彩。

元朝由蒙古族建立，其行政中心元大都（今北京）所用漢語方言被確立為通用語言。

明朝樂韶鳳、宋濂等人奉詔編定的《洪武正韻》，確立了正音正字的標準，在全國廣泛傳播。

清代對官話的推廣尤為重視。雍正帝要求官員掌握“人人共曉之語言”，在公務場合使用官話，設立正音書院教授官音，規(guī)定“舉人生員鞏監(jiān)童生不諳官話者不準送試”。1904年，清政府頒布《奏定學堂章程》，規(guī)定從師范到高等小學堂，在國文科內(nèi)附設官話課程。《正音撮要》《正音切韻指掌》《京腔官話踐約傳》等官話正音教材被廣泛刊印使用。

以北京語音為通用語言標準音符合語言發(fā)展規(guī)律

在諸多語言和方言中，被選為通用語言基礎的方言并非源自執(zhí)政者的主觀偏好，而是由這些語言和方言在社會中的實際地位和影響力決定的。首都是政治、經(jīng)濟和文化中心，首都地區(qū)的方言也因此具有強大的輻射力和權(quán)威性，因此，歷史上往往以帝王都邑的方言作為通用語言的標準音。

古代中國的政治、經(jīng)濟、文化中心長期位于中原地區(qū)，中原方言自然成為通用語言的基礎。周武王定都豐鎬后，確立了以王畿之言為基礎的“雅言”，開啟了以京畿方言為通用語言基礎的先河。及至隋唐，中央王朝都城多在長安、洛陽，兩地長期作為政治、經(jīng)濟、文化中心，其方言對通用語言產(chǎn)生了深遠影響。五代十國之后，隨著開封的崛起，汴梁話也曾作為通用語言使用。

金、元、明、清四代相繼建都于北京，這使得北京話的地位日益提高，影響力不斷增強。明清官話以北京話為基礎，但直至清末，北京音尚未正式成為官話的標準音。1902年，京師大學堂總教習吳汝綸上書管學大臣張百熙，提議統(tǒng)一語言，指出“今教育名家，率謂一國之民，不可使語言參差不通，此為國民團體最要之義氣也”。梁啟超、盧戇章、勞乃宣、王照等一批有識之士，也積極倡導把北京音作為統(tǒng)一語言的標準。1904年頒行的《學務綱要》要求，各學堂“國文一科內(nèi)附入官話一門”“各省學堂教員，均以官音講解”。1911年，清政府學部通過的《統(tǒng)一國語辦法案》不僅以政府文件形式正式賦予“國語”一詞以國家通用語的含義，明確“國語”須以“京音”和“官話”為基準，并且重申了學堂教授“國語”的重要性。

選取作為通用語言的基礎方言，必須遵循語言發(fā)展規(guī)律。歷史上，元朝和清朝在建立之初，統(tǒng)治者原本都推崇本民族語言，但很快認識到漢語在維系統(tǒng)治方面的關鍵作用。元朝建立后，統(tǒng)治者認識到“北方奄有中夏者，必行漢法，乃可長久”，積極學習漢語，并在官辦學校中教授儒家經(jīng)典。清朝建立后，統(tǒng)治者努力保持滿語文的學習和使用，但漢族龐大的人口基數(shù)以及經(jīng)濟、文教等先進客觀條件，決定了漢語必然成為主要的交流語言。

推廣使用國家通用語言是中華民族發(fā)展的必然要求

語言文字是人類社會最重要的交際工具和信息載體，是文化的基礎要素和鮮明標志。國家通用語言在中華民族多元一體格局的形成發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。歷史上，我國各地區(qū)各民族廣泛交往交流交融，為各民族語言的形成發(fā)展提供了重要條件。起源于元明時期、推廣于清代的北京官話是普通話的基礎。普通話的標準音采集地河北省承德市灤平縣，是多民族聚居地，以滿族為主的少數(shù)民族人口占全縣總?cè)丝诘?4%。這充分說明國家通用語言是各民族語言交流融合、互學互鑒的結(jié)果。

通用語言是推動中華民族共同體形成發(fā)展的重要基石。我國疆域遼闊、民族眾多，多語言、多方言，歷代官學、私學與書院都以通用語言傳授傳統(tǒng)文化知識，學子士人以通用語言誦讀四書五經(jīng)等儒家經(jīng)典，形成了誠意正心的處世哲學和修齊治平的家國情懷。讀書人在追逐理想、報效社稷時，往往會背井離鄉(xiāng)，但通用語言消除了交流障礙，推動了政治活動、文學創(chuàng)作等群體的形成，進一步增強了中華民族的凝聚力、向心力。

新中國成立后，黨和國家大力推動語言文字規(guī)范化、標準化、信息化和法治化建設，語言文字事業(yè)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。新時代，推廣普及國家通用語言文字是一項既利當前又利長遠的基礎性工程，代表了各民族的整體利益、根本利益、長遠利益，對以中國式現(xiàn)代化實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢具有重大而又深遠的意義。要堅定不移推廣普及國家通用語言文字，奮力推進新時代語言文字事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

（作者簡介：劉金林，廣西民族大學黨委統(tǒng)戰(zhàn)部部長、教授；朱泳詩、程凡，廣西民族大學民族學與社會學學院博士研究生。）